《小蜜蜂》选自人民音乐出版社和安徽文艺出版社联合出版的义务教育教科书二年级下册第三单元课《飞呀飞》中的一首学唱歌曲。本单元共包括两首学唱歌曲《小蜜蜂》和《一对好朋友》以及两首欣赏曲目《蜜蜂》和《蝴蝶》，本课为第1课时。《小蜜蜂》是一首德国的儿童歌曲，2/4拍节奏，由三个乐句组成，结构为A+B+A形式，共三段歌词，旋律只用了五个音组成(12345)，结构简单，旋律简洁，歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀、勤劳采蜜的场景。学生情况分析：

二年级的学生具有以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强等身心特点，嗓音自然，对于唱歌的状态有了初步的了解，能够感受音乐所表现的形象，可以结合自己对动物的了解，用自己的声音和形体模仿音乐的音响和特征，进行律动表演。采用情景创设、模仿、对话、图片等综合教学手段，进行直观教学。

(一)情感·态度·价值观：通过聆听、学唱和表演歌曲《小蜜蜂》、聆听电子琴曲《野蜂飞舞》，和钢琴曲《蜜蜂》感受音乐所表现的“飞”的形象，激发学生热爱大自然，保护益虫的意识，启发培养学生从小爱劳动的思想。

(二)过程与方法：通过探究、模仿、合作的教学方法，根据歌曲的节奏、旋律等音乐要素进行律动表演，培养学生的创造力，激发学生的学习兴趣。

(三)知识与技能：用活泼、优美的声音演唱《小蜜蜂》，并能够为歌曲进行律动表演。

1、重点：能够用活泼、优美的声音演唱《小蜜蜂》，并能够为歌曲进行律动表演。

2、难点：掌握歌曲第二句连续的八分音符节奏和休止符的演唱，并能清晰的咬字演唱。

钢琴、多媒体、响板，头饰等。

一、课前律动：

师：同学们，欢迎进入王老师的音乐课了，看到你们的笑脸老师很高兴，今天老师想给同学们弹奏一首我们一年级所听过的曲子《野蜂飞舞》，听完后谁来说说是什么昆虫在飞。(蜜蜂)

师：没错，同学们的小耳朵可真灵。在德国有位作曲家根据蜜蜂飞舞也写了一首乐曲《蜜蜂》那么我们听听他写的蜜蜂，请你说说他的主奏乐器时什么？再听一遍感受小蜜蜂是怎么飞的？能用手画一画吗？蜜蜂正是用“8”字飞行路线，哦，原来是告诉小伙伴们哪里有蜜可以采呢。

【设计意图：让学生通过听觉充分感受到音乐所描绘的动物飞的形象，激发学生的学习兴趣，激趣导入。】

师：刚才我们体验了蜜蜂飞的路线接下来我们将学习一首关于蜜蜂的歌曲，首先我们来听听《小蜜蜂》听完后告诉老师这首歌曲的心情怎么样。

师：恩，跟老师想的一模一样，这么好听的歌曲老师也忍不住给大家唱一唱，掌声呢？

师：老师唱的好不好听？同学们想学吗？二、新歌学习：

1、节奏练习：注意休止符。

师：之前我们学过这个节奏四分音符节奏可以用TA 八分用TITI 我们大家来读一读 注意休止一拍 我们先唱空 再放心里唱下。

X X X O XXXX X

XX XX|XX XX|XX XX| XX XX|

XX|x 0|XX XX |×0

2、旋律模唱：先模唱几个音，再用“wong”将歌曲的旋律进行模唱。【设计意图：了解歌曲的节奏和旋律，能够更准确的唱好歌曲的节奏和旋律。】

3、按节奏读歌词：教师用响板带同学一起读

1分段听歌词内容，并展示歌词。

②分组按节奏朗读歌词。(第一段教读，二三段自己读。)

【设计意图：通过学生自主听歌词，锻炼学生听力，激发学生的学习的兴趣，增强学生演唱过程中咬字的能力。】

4、完整聆听歌曲《小蜜蜂》

师：小朋友们也很喜欢小蜜蜂，他们也想赞美一下小蜜蜂。

5、跟琴完整演唱歌曲。

师：你们想不想赞美下小蜜蜂？

6、找难于演唱的段落：

师：你们觉得哪一段需要再练习一下？

【设计意图：让学生自己找出难于演唱的段落，激发学生自主学习的兴趣。】

7、视唱歌曲的乐谱，注意休止符的作用，并找出歌曲中相同的旋律。师：歌唱的好，歌词也处理的好，看看咱们的歌谱，有没有信心和老师一起把歌谱唱一唱？

8，教师用科尔文手势带着学生唱。第一行。

【设计意图：逐步培养学生唱谱的能力，】

9、完整地带着高兴愉快的声音演唱。

师：小蜜蜂酿的花蜜甜不甜，吃了甜的花蜜咱们的心情是怎么样的？(高兴地)让我们带着高兴的心情和小蜜蜂一起去采蜜吧！

三、歌词编创：

师：老师给出了一部分歌词和小动物 让我们大家一起来编创编创吧

四、课堂小结：

师：今天我们学习了《小蜜蜂》这首歌，我们要向小蜜蜂学习什么？希望同学们都能像小蜜蜂一样勤劳，热爱劳动，并能保护益虫，不要伤害他们，热爱我们的大自然。让我们伴着《小蜜蜂》这首歌，结束今天的音乐之旅吧！

【设计意图：进行思想教育，渗透热爱劳动，保护益虫的教育。】

五、板书设计：

小蜜蜂

1-F 2/4

高兴地、愉快地

休止符：0

本节课我采用的是本课我运用的是信息技术情境下与课程整合的教学模式，整节课贯穿的是“飞”这一形象。在上课之前用《野蜂飞舞》这首曲让感受“蜜蜂”的形象，创设“梦的花园”的情境，让学生和小蜜蜂一起去采蜜去感受小蜜蜂的勤劳。通过学习歌曲，根据歌曲的节奏，引导学生按照节奏来表现“飞”的形象，以及休止符所代表的涵义和连续的八分音符所代表的小蜜蜂勤劳采蜜的形象，学生积极踊跃，教师积极予以肯定和赞赏，及时补充，课堂气氛十分热烈。所以在分工合作表演的时候，学生的表演十分到位。

1、在体会《小蜜蜂》“飞”的动作时按照节奏进行表现，如果动作更加丰富就更好了，我需要加强关于舞蹈律动动作方面的学习。

2、在唱谱的环节发现部分学生在识谱方面的欠缺，以后再上课过程中要训

练学生对简单识谱的能力。

总之，在今后的音乐课堂教学中，我要多思考，勤总结，使自己的教学水平

不断的提高，只要不断的努力，我一定会在教学中获得更多的收获。