一、课程简介

本学期2021级音乐表演（美育艺术）专业开设了《美育编舞技法》课程，是音乐表演（美育艺术）专业拓展课程之一，由夏琳琳老师和王小倩老师共同授课。在音乐美育专业的培养中，对培养学生唱、弹、跳三项专业技能之一跳的培养，通过舞蹈编导学科的基本理论、基本知识及结构方法和结构技术的传授使学生了解舞蹈编创的知识，培养学生审美感觉和创造性思维，使其具备观察、理解、概括生活的能力，从而能够独立运用编舞手段完成舞蹈作品的创作与排练。

本学期在老师的精心指导下完成了《奔跑》和《绒花》两个舞蹈剧目，这也是同学们第一次尝试当代舞和双人舞。

二、课程风采展示

三、教学内容

2021级的同学经过两个学期的形体课的学习和传统民族舞蹈训练课程的学习，掌握了一定基本的舞蹈技巧。本学期的美育编舞技法课程，要求同学们将所学运用到舞蹈课程之中。

本学期，在老师们的精心指导之下，同学们一共完成了《奔跑》《绒花》两个舞蹈剧目。

《奔跑》是一支当代舞。与以往的舞蹈风格不同，同学们首次尝试速度较快、节奏感较强的当代舞。琐碎的节拍和步伐让同学们一时之间难以适应。但是经过大量的练习，同学们依旧克服了困难。《奔跑》的舞蹈动作，从编排上融入了许多关于“青春”“毕业”“自由”的元素，也让同学们在舞蹈中感受到了时间转瞬即逝，一年之后大家就要踏上各自的新的征程。

《绒花》是一支双人舞。对于同学们来讲双人舞最大的困难就是与搭档的配合。从两个人的眼神互动，到托举动作的配合，对于同学们来讲都是莫大的考验。同学们一遍遍学习、模仿老师的动作，两个人的配合也逐渐默契起来。

本学期，同学们较之前有了很大的进步，也为我们大学四年的舞蹈课程画上了圆满的句号。相信在今后的生活中，因为有舞蹈、有音乐，同学们能够更加的自信、开朗。

四、优秀学生展演

五、同学们的感悟

陈熹：美育编舞技法课程不仅仅是一系列的动作训练，它更像是一套综合性的艺术体验，包含了对身体语言、音乐感知、空间意识、情感表达等多个方面的深入探讨，通过多样化的练习和挑战性的动作组合，我开始更加注重音乐和动作之间的紧密联系。课上需要多人合作，这让我更加重视团队合作的重要性。学会了如何与其他舞者沟通、协调和相互支持。

赵梓竣：通过美育编舞技法课程的熏陶，让身体变得健康，修炼心态、神态、仪态，提升穿衣品位的同时又提高了审美！每个人都能活出形体美、心灵美、生态美，优雅的本身就是你自己，美育编舞训练，这是一项比较优美、高雅的健身项目，主要是通过舒展优美的舞蹈基础练习，结合古典舞、声韵、民族民间舞蹈进行的综合训练。让我对舞蹈有了更深层次的理解，以后从事各行各业也能游刃有余。舞蹈的精彩不是在于玩了多少技术技巧，而是在于你有没有很好地诠释这个舞蹈的精神。要把简单的舞蹈，跳出不一般的神韵和味道，需要对舞蹈保持虔诚之心，孜孜不倦地探索。每一个解决问题的过程都是不断挑战自我、探索未知的过程。

牛书旺：通过本学期的美育编舞技法课程，我学习到了非常多的编舞技法技巧，并且增长了编舞的能力。另外通过双人舞训练还增强了我的形体协调性和与他人配合的能力。

李义帆：舞蹈的魅力在于它不仅仅是一种技能，更是一种艺术。它需要我们用心去感受，用身体去表达，用情感去演绎。每一次的练习，都是一次对自我挑战和提升的过程。

学习舞蹈让我更加自信和勇敢，通过身体的语言来表达自己的情感。它不仅是身体的运动，更是精神的释放。通过舞蹈，我学会了如何与他人合作，如何面对困难和挑战。舞蹈使我明白了，只有通过不断地努力和坚持，才能实现自己的梦想。

总的来说，学习舞蹈让我更加热爱生活，让我感受到了生命的美好和力量。

李苏格：这门课程让我了解并体验到了更多舞种的形式、内容与授课方法，学习了多种动作组合，挑战了从未接触过的双人舞，使我能够更加完整地把控音乐与舞蹈之间的衔接与联系。第一次与搭档跳舞才知道双人舞不是只有自己好看，而是要和搭档共进退、相互磨合，培养出默契才能更好地展示双人舞，这也让我明白到了与人合作时相互扶持的重要性，体会到了团结起来共同攻克挑战的乐趣。

王丽：随着美育编舞技法的开设和发展，我渐渐意识到了编舞在美育教育中的重要性，好的编舞可以让学生更加了解古典舞、现代舞和其他的舞种，同时在双人舞学习的过程中，我意识到了同伴在舞蹈中的重要性以及同伴之间的默契可以让舞蹈更添一层楼。通过对美育编舞技法，我不仅学习了舞蹈技巧更明白了团结与合作。